或者再沒有其他更適合的詞語來概括這電影了吧，有情的人能夠在當中看到情，無情的人或是看到當中的時間穿越元素。而新鮮的是，電影將穿越與身體互換做了結合，就結合出了奇妙的感官結果。
電影這種有時差的穿越相知相愛，多少是有一種“君生我未生，我生君已老”的惋惜吧。身體的互換是對男女主角情感羈絆的鋪墊，而在故事當中這是命運給予他們的考驗。其實觀眾會以為，感動，往往是因為錯過的惋惜，這種惋惜所帶來觀眾的情感共鳴。在音樂響起的時候，內心中，為自己曾經的惋惜、為男女主角的努力，而感動。
當三葉終於按捺不住，決心要前往東京與瀧見面的時候，她是還沒察覺中間所相隔的三年時間，而這三年，是她已經不存在於世的三年。而命運就是開了這麼個殘忍的玩笑。
電影之外，其實觀眾是想身旁有所希望能一起觀看的人的，但現實會是殘忍的。一直鋪墊的美好願景依舊是一廂情願，於是等到幾乎要落畫的時候才真在電影院裡觀看了，且在公在私地看了兩次。感覺美好嗎？感覺不好嗎？其實還是失落吧，更多的不是在看電影，而是通過電影來有所慨嘆吧！
三年後或者三年前人兒呀，你何時會面呢？
類似的場景，觀眾想到了某年某月某日，還在失業狀態的自己，就一個人遊散在曉港公園，也剛好一陣小雨襲來，也匆匆地避入涼亭之內，但奈何那不是一個兩人獨處的場所，卻是阿嬸大叔環衛大姐們同在的處所。於是沒有浪漫的邂逅，卻是悶熱之下陰鬱的體味相互癡纏。
是的，情緣也不過是存在於映畫之內的，現實，失意太多吧。
對於故事所描述的十五歲少年邂逅失落的女白領，會好奇這女青年的背景。故事以少年的角度切入講述，於是當和少年一起發現這女青年並非所以為的白領而是自己學校的國文老師時，是詫異的。雖然也為女老師所遭遇到的不公感到憐憫，但也伴隨一直被隱瞞真相的氣憤。而當樓道上那擁抱發生時，是震撼的，因為竟然明目張膽地呈現“師生戀”於畫面之上，在那亮麗的畫面中竟然發生了“齷齪”的情感。
但其實又何來“齷齪”呢？如果女青年並非少年學校的老師呢？但卻偏偏沒有如果，處於青春期的少年實在太簡單地出現費洛蒙現象了，而且是在自己所愜意的雨天庭院內邂逅的一亮麗女子。其實難以理解為什麼師生戀是難以成立的事情，是因為學生處在求學與性啟蒙階段，對於男女之情都會較之懵懂，而老師就會因此而成為騙子般的存在？其實這種反差，會以為是日本民族悲劇性格的又一表現。
少年對於這位年長女性的情愫，觀眾以為一是家庭環境的原因，二是對女鞋製作的興趣，高跟鞋就已經暗示了其對成熟女性的興趣。