少年為了找關於奧斯曼土耳其帝國稅收方式的書籍而進入到圖書館的底下，不料被兇殘的老人綁架，迫使少年要在一個月內將三本書的內容一字不漏地背下，否則就不放他回家，要想逃跑就會牽連照顧他的羊男受到虐打。但少年最終還是在椋鳥女孩的幫助下帶同羊男逃離地底迷宮……

其實讀者完全是因為書名“圖書館”而選讀的。當時在中山的時候其實真沒有特別想閱讀的書籍，只是因為在當眼處發現這麼本單薄的精緻小書，而且是村上春樹作者的，對這揚名世界的日本作家該是從不曾拜讀過的。而這就是第一本。

閱畢，其實讀者是未能夠體會到故事所想要隱喻的事情。少年為什麼千辛萬苦逃出迷宮終於回到母親身邊時，他親愛的母親卻離奇地因病死去呢？而伴同逃走的羊男又為何在逃出的一刻就從少年身邊消失呢？曾經以為是描繪閱讀的意義重要，但知道不然，因為少年終究沒有閱讀完那三本書就逃離，老人也並沒能嚐到少年那充滿知識的腦漿。

但其實，無論是老人、母親抑或那對遺留在迷宮的皮鞋，是否都是隱喻著“枷鎖”呢？是精神世界的枷鎖，束縛著少年的思考，讓少年成為聽從權威的乖巧少年，所以他才會被老人嚇到跟隨進入地底迷宮被綁架，所以才會因為擔憂在家的母親而出逃。但當他將皮鞋遺留，將老人拋在身後，遠離圖書館後，家裡的母親也隨之離開了。因為少年已經擺脫了束縛他的枷鎖，母親也就隨之離開了。

如此思考這本小書所想說的話，那麼讀者選擇這本小說，其實是否也是因為被思維枷鎖束縛而做的選擇呢？