在師生混亂對峙期間，彼此不斷重復強調，“尊重”。

這是不能理解的環境，沒有師生之間的尊敬與關愛，徒有厭惡。此又乃一歇斯底里的故事，以歇斯底里的劇情反映社會的混亂，以歇斯底里的人物狀態表現社會變化導致人性的扭曲不穩。

全球化，新移民
此主題一直是近年歐洲電影所鐘愛述說，不同國家的人流向較為發達的國家，冀望可以因而獲得不一樣的生活，擺脫窮苦艱難。但不同國家的人大批的擁擠，不同的文化，不同的價值觀，不同的宗教信仰，彼此碰撞，矛盾沖突是必然的。其中學生們的彼此對罵常涉及自己民族的尊嚴，信仰的質疑。身在己國，或難以明了異國者脆弱的自尊，不可侵犯的神靈。但又或，早已麻木于被制度踐踏的尊嚴，無感于被剝削的信仰。

08年的《墻壁之間》其實亦同樣通過一個有各民族人種的班級，表現當今全球化環境下對新移民的憂慮。所不同的是《裙腳飛揚的日子》還并有更多的話要說，顯得會更加憂慮，迷失，無措。

校園暴力
青少年暴力總被添加很多的理由。作為此種的受害者，自以為是“人本惡”之因。班級里作惡的學生，既是囂張跋扈，但又畏懼比自己更強大的人物。可恨者如是。一槍斃之，泄憤，然悲涼。社會進化，心理成熟亦往前推移，或沒有因由，只是提早醒悟人之惡性。

大人們一邊在責備校園暴力之罪惡，自欺欺人地說要進行遏制，但卻又不斷教育這個“弱肉強食，適者生存”的社會道理。可笑否？

女權
影片是諷刺的。此廂女老師抓搶對著學生發泄奔潰的壓抑，另一廂女議員傲慢地指揮男人解決突發事件，結局成了女人要求女人給予女人權利。片名乃《裙腳飛揚的日子》，所指乃女老師因受侵害的女學生以及社會對裙子的看法，而要求給予一天作為裙日。影片結局，女學生們都穿上裙子，鏡頭仰視的角度拍攝裙腳被風拂過而輕輕擺動。呼喚片名，亦有所暗示事件的社會影響，與事者的影響。

其中失控的女教師乃曾經誘人的Isabelle Adjani，已是如此凡物的中年女教師，浮腫面容，粗壯身體，難見曾經婀娜，徒余神經兮兮，情緒不穩的表現。

影片開始的混亂矛盾高潮，接而的失控，最后的放縱流血，以為都如此具快感地發泄對混亂的怨恨，以暴易暴，快感而痛感并行。瘋狂的世界，則應以瘋狂的手段予以報復。其實人物調度是失控的，然因其泄憤般的悲慘結局而以為應予以優評。